本帖最后由 科朗文化培训 于 2026-3-31 00:50 编辑
生活即教材,场景即情境。
2026年春季,科朗教育旗下多悦外语工作室全新推出情景式英语教学课程,用17次课、每次2小时的沉浸式学习,帮助孩子在真实的语言环境中实现从“积累单词”到“英语思维”再到“流利表达”的跨越。
🌟 课程亮点一:引导式教学,让孩子主动思考
我们相信,语言不是“背”出来的,而是在交流中“用”出来的。
课堂上,老师通过提问、情境设置、角色扮演等方式,引导孩子主动观察、思考和表达,培养良好的学习习惯与自主学习能力,让英语真正成为孩子表达自我的工具。
🎭 课程亮点二:分层次教学,因材施教
每个孩子的语言基础和学习节奏都不相同。
多悦外语采用分层次教学,在同一主题下设置不同难度的表达任务,让每个孩子都能在适合自己的台阶上稳步提升,既不掉队,也不设限。
🌈 课程亮点三:多样化教学题材,提升语言运用能力
课程涵盖学校、家庭、身体、户外、食物、社会体验七大主题单元,从“开学第一天”到“复活节寻宝”,从“问路小达人”到“我的一天”结业展示,场景真实、题材丰富,让孩子在玩中学、在用中学,语言能力自然提升。
🧑🏫 课程亮点四:精品小班 + 一对一语音还课
我们坚持精品小班制,确保每位孩子都能在课堂上得到充分关注和开口机会。
课后更有老师一对一语音还课环节,全程无需家长指导,既减轻家庭负担,也保证学习效果闭环,让家长省心、孩子进步看得见。
📚 2026春季课程安排(共17次课)
课程内容一览(部分展示): 学校与朋友:开学第一天、我的小书包、神奇的教室 快乐的家庭:家人称呼、温馨客厅、我的小卧室 身体与健康:我的身体、看医生角色扮演 户外与自然:公园真好看、快乐农场、四季变装秀 食物与喜好:水果超市、餐厅点餐 社会初体验:问路小达人、服装店购物 综合展示:复活节寻宝、结业展示《我的一天》
文字表格展示
| | | | | | | | Hello, I'm... / My name is... / What's your name? | | | | book, ruler, pencil, eraser, schoolbag / I have a ... | | | | door, window, desk, chair, blackboard / Open the... | | | | | mother, father, brother, sister / Who's he/she? | | | | sofa, TV, table, clock / Where is...? It's in/on/under | | | | bed, lamp, teddy bear, pillow / I like... What color? | | | | | head, shoulder, knee, toe / Touch your... Shake... | | | | fever, cough, cold, doctor / What's the matter? I have a... | | | | | flower, grass, tree, sky, cloud / I see... It's beautiful. | | | | cow, duck, pig, horse, sheep / What's this? It's a... It says... | | | | spring, summer, fall, winter, warm, cold / In... I can... | | | | | apple, banana, orange, grape / Do you like...? Yes, I do. | | | | hamburger, pizza, juice, milk / Can I have...? Here you are. | | | | | park, zoo, hospital, turn left/right / Where are you going? | | | | T-shirt, skirt, pants, shoes / How much? I want this red one. | | | | | | | | | | |
图示表格展示:
💬 家长说
“孩子以前不敢开口,现在回家会主动用英语和我分享课堂上的小故事,变化真的很大!”
—— 多悦外语学员家长
📍 加入我们,让英语成为孩子的第二层“表达力”
科朗教育·多悦外语工作室
2026春季情景式英语教学班,火热报名中!
小班教学,名额有限 课后一对一语音辅导,家长省心 从生活出发,让英语真正“用起来”
📞 咨询/报名:请拨打13888572561(微信同号)或联系您的课程顾问
让每一次开口,都来自真实的情境与表达的渴望。
多悦外语,陪孩子说出更广阔的世界。
|