敬畏家常课---与学生真实相处的课堂，是课堂教学最真实的模样。

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备课、上课是教师的日常工作，但一些教师只把精雕细琢给了优质课、竞赛课、公开课，忽视了家常课。家常课，是教师日复一日、年复一年与学生真实相处的课堂，是课堂教学最真实的模样。学生的知识积累、能力培养、素养提升正是在一节节家常课中得以实现。作为一名教师，理应对家常课充满敬畏之心。

一要有敬业的师德观。有些教师忽视家常课，是因为他们对教学的敬畏不足。家常课能体现一名教师最真实的教学状态，它没有名利的驱使和召唤，没有同行的观摩与评价，却承载着教育的使命，日复一日地滋养学生成长。只有敬畏家常课，才能真正对学生负责，实现教育的价值。上好每一节家常课，需要教师拥有高度的爱岗敬业精神，在重复的日常教学中保持热情，在琐碎的课堂细节中倾注匠心，在知晓其平凡后依然全力以赴。这便是师德最动人的表现，于寻常处见态度，于细微处显精神。

二要有正确的教学观。教学观决定着教师的教学行为。当教师充分认识到家常课的教学价值，便会自然而然地生出敬畏之心，敬畏每一节课对学生成长的无限可能。家常课中教师与学生的真实互动，实实在在考验着教师的专业功底和教学能力，需要教师以严谨的态度研究教材、学情，精心设计教学内容和教学流程，上好每一节家常课。这应是教师秉持的正确教学观。

三要有科学的成长观。一些教师不重视家常课，认为只有在优质课中展现风采，才能实现专业成长，这其实是一种错误的观念。教师的专业素养其实是在一节节家常课中磨炼提升的。如果教师能在每天的家常课中坚持反思和总结，分析问题，优化教学，形成“实践—反思—再实践”的螺旋式上升，不断提高家常课的教学质量，假以时日，他一定能成为优秀的教师。每一节家常课都是专业成长的阶梯，只有上好家常课，才能上好优质课，为自己的专业成长打下坚实基础。

来源 | 《中国教育报》2025年11月3日第06版
作者 | 董文，作者单位系安徽省六安市城南中学